ChatGPT и поверхностные знания: новое исследование
Исследование Шири Мелумад и Джин Хо Юн, охватившее более 10 тысяч человек, показало, что использование ChatGPT и подобных чат-ботов для обучения приводит к более поверхностному усвоению материала.
В ходе экспериментов участникам предлагалось изучить определенную тему, например, огородничество. Затем их направляли либо к консультации с ChatGPT, либо к стандартному поиску в Google, после чего просили сформулировать совет для друга, основываясь на полученных знаниях.
Результаты показали, что участники, использующие ИИ, оценивали свои знания как меньшие, прилагали меньше усилий для выполнения последующего задания и предоставляли более короткие, общие и менее подробные советы.
Независимые эксперты подтвердили, что советы, сгенерированные с помощью ИИ, были менее полезными и информативными.
Эксперименты показали, что даже при предоставлении одного и того же набора фактов, информация, полученная через ИИ, усваивалась менее глубоко по сравнению с информацией, найденной через Google.
Ученые объясняют это тем, что традиционный поиск требует активного анализа информации, перехода по ссылкам и сопоставления различных источников, что способствует формированию более крепких знаний. Чат-боты же, напротив, делают процесс обучения пассивным.
Несмотря на полезность ИИ для быстрых ответов, исследователи подчеркивают, что самостоятельная работа гораздо эффективнее для глубокого понимания материала.
Даже если ChatGPT предоставляет ссылки на источники, участники редко ими пользуются.
Дополнительное исследование Массачусетского университета показало, что использование чат-ботов учителями для подготовки планов уроков не повышает вовлеченность и эффективность обучения, а также препятствует развитию критического мышления у учеников.
